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全国政协委员丁梅:家庭文化纳入公共文化服务体系

发表时间:2019-03-14    来源:中国文明网

  

  

  近日,中国文明网记者采访了全国政协委员、天津市河东区副区长丁梅。
 

 

“五育”并举 立德树人

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  记者:您怎么理解教育的首要任务是“立德树人”?

  丁梅:我理解总书记说的立德树人的“德”是一个大德,比如理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神。这里面不仅有德育的内容,也有智育的内容、美育的内容,所以最后他叫“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。

  在基础教育中,把爱国的情怀,包括对于社会公德、职业道德、家庭美德这些东西的传承,植入到孩子的心中去,这是我们作为一个教育工作者非常重要的一个责任,也是基础教育必须承担的首要任务。我的大会发言中提到“五育”并举、立德树人。这些年我们非常注重校园文化建设,校园文化有非常丰富的表达,各种各样的学校办学理念,校训、校歌,包括校史。林林总总的表达中间,“爱国”这条主线现在突出的还不太够。“五育并举”第一个就是文化育人。应该把我们爱国的这种精神,包括我们中华民族非常优秀的文化传统,前辈的奋斗和牺牲,要有机地把它融入到校园文化建设里头去。

  第二,制度育人。我们现在有中小学生守则,有日常行为规范,但那个东西还是太条文化了,需要把它再转化成一些更加具体的制度,让孩子们能懂。有些背诵的东西,孩子们可能会背,但他并不理解为什么要这么规定,我觉得应该给孩子们讲得更通俗一点,更可操作化一点。把我们这些口号性的东西、条文性的东西转化成一些动漫,转化成一些卡通,转化成一些萌童版的东西,让孩子从小能读懂。像我们画的《孔融让梨》这样的一些故事,都画的是萌版Q版,画在幼儿园和小学的墙壁上,就是让孩子能够通过这些制度、通过这些规范,自我管理,自我教育。社会主义核心价值观,我们需要针对不同年龄、不同层面有更直观的解读,而不仅仅是背诵那24个字,要让受教育者明白这24个字背后的意思。

  第三,课堂育人。对于学生的思想品德、意志品质、道德情操,从国家层面对于课堂标准要有更明晰的要求。比如说低龄的孩子,要首先让孩子有一个良好的行为习惯,养成一个基本的学习习惯。人如果不能做到对做什么事情都专注,都认真,那么你做什么事儿都不专注、不认真,这种坏习惯可能会跟随他一生。

  第四,实践育人。实践育人现在搞了各种各样的活动,比如像“国旗下讲话”、主题班会、成人仪式,包括校庆的一些活动。最近非常流行的“快闪”,大家唱《我和我的祖国》,特别是唱到“我最亲爱的祖国”这一句的时候,特别地触动人心。其实有的时候有些东西也是需要有点仪式感的。现在公共的图书馆、博物馆、美术馆都免费开放,这些都是很好的资源。通过实践育人的方式,让孩子们真正地去感知社会,去关爱他人,要了解很多东西是来之不易的。

  最后一个叫“三全育人”,全员育人、全程育人、全方位育人。全员育人就是,所有的老师,不管你是教什么的,你都有育人的责任。全程育人就是,教育的全过程,无论是在做什么,甚至于在吃饭,在睡觉,其实它都是一个育人的过程。这里面家长和社会应该要承担多一些责任。我们现在也要逐渐地把家庭教育这一块内容纳入到政府提供的公共服务内容中去。比如说通过家长学校,通过开设的一些家风讲堂,展示一些好家庭的感人故事,让大家对家庭教育这个渠道给予充分重视。

 

 

把家庭文化内容纳入公共文化服务体系

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  丁梅:在我工作的区里头,有一位道德模范,也是自强模范。他大概在10岁左右的时候得了一场大病,突然间一下眼睛看不见了。他是独生子,对于他的家庭、他的父母来讲,这个打击真的是很大,有的人认为这个孩子就废了,家长就养一辈子吧,怎么去呵护、怎么去帮忙、怎么去伺候。但是他母亲不这样想。即便是这样,也希望孩子能过一个有尊严的生活,正常人能干的事儿你都要努力地去做。他母亲为了他付出了大量的心血,很严格地要求品行,他比别人要刻苦得多,他学了很多,比如说学了按摩、学演小品、学唱歌。虽然他眼睛看不见,但是他的心比任何人都要亮。他长大了以后,是一个非常开朗、非常阳光,而且非常懂得感恩、非常懂得去关照他人的一个人。后来他自己创业,开了一个家政公司,每年都会有一些爱心家政卡,春节前,他会免费为区域内的一些困难的残疾人,让家政人员上门免费给打扫卫生。他们的家庭后来被评为了“全国文明家庭”。本来这是一个家庭很困苦、很悲情的故事,但是通过他妈妈对孩子的教育,通过家庭的自强不息,让这个孩子长大了以后成为了社会的栋梁之材。这就是好的家庭教育。

  总书记特别强调要重视家庭、家教和家风。随着时代的发展和进步,不同的阶段家庭文化有不同的需求和不同的内容。过去家庭一般是大家庭比较多,可能几代同堂,所以咱们传统家庭中间的那些传承的东西可能相对来说是比较容易,但现在家庭越来越小型化了,三口之家很多,空巢家庭很多,单亲家庭很多,所以你再想去传承中华民族几代传承下来的孝道什么,可能就有点难度了。

  另外,现在的年轻家庭他们对新媒体的依赖程度要高得多,真正看传统的电视、看传统的报纸,就是来参加一个简单的文化活动,对他们的吸引力已经不那么大了。那怎么办?我觉得家庭文化应该是公共文化服务体系一个非常重要的组成部分,他是我们的公共文化服务与群众之间真正连接的“最后的一公里”,它也是一个非常重要的载体。社会主义核心价值观怎么能把它落实到每个人身上?其实通过家庭文化,通过良好的家教、家风这种代代相传,上一代人对下一代人的教育、引领、感召,是一个很好的渠道。

  对于家庭文化,我们的顶层设计是很不够的,理论研究也是不够的。家庭文化有地域性,有很多的地方特色。比如说农村和城市,它就有很大的区别。家庭结构和很多理念,南方和北方,有很大的区别。必须要因地制宜,结合地方特色,我觉得应该有这方面的理论研究和指导。

  我很希望将来能够把家庭文化的内容纳入到我们公共文化服务的体系里。比如说,是不是能像“学习强国”一样,做一个类似的学习资源库,把需要大家传承的一些内容,一些家庭非常感人至深的故事,能够有个素材库给大家。包括有一些很好的文艺作品,家风的讲堂,国学的诵读,亲子类的艺术课程。创设一些家长可以共同玩的游戏,通过游戏给孩子养成一些好的习惯,让孩子了解一些东西。包括我们中国古代一些非常好的寓言故事,还是要给大家多一些选择。

 

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